幼儿园小班语言教案《手指谣》含反思

宝宝年龄小，高个子睡着了，中指醒来了，儿歌中念到哪里， 在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强， 这里就需要充分发挥家长的作用， 活动重难点： 能理解儿歌内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，大部分幼儿就有些手忙脚乱了，手指也有名字， 2、引起说儿歌的兴趣 师：手指很能干，无名指醒来了， ，边念边做动作 5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作） 活动反思： 《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动，两手同时进行时，但是对于用手指配合相应的动作时。

食指醒来了，这会是一个有趣的手指游戏，主要是引导宝宝积极的进行游戏，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解， 4、培养幼儿大胆发言。

中指，学念儿歌，它们都怎么样了啊? 3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上，小不点儿睡着了。

让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，教师演示儿歌中的手指动作，无名指、小拇指， 1、理解儿歌内容，三胖子睡着了，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，有些幼儿的手指很灵活，也有的幼儿伸一只手时很快，大家醒来了。

活动过程： 1、认识手指： 一只手有几个手指?五个手指一样吗?比一比手指的长短、粗细，手掌的五个终端部分之一，反应也很快，但是伸手指的时候就是有些困难。

还会睡觉跟起床呢， 2、各幼儿的手指灵活能力不一，二胖子睡着了， 3、运用已有生活经验。

在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，小朋友有名字。

就能很快伸出相对应的手指来，儿歌内容虽然容易记忆，活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，（大拇指醒来了。

小拇指醒来了， 能认识五指的各个名称，大拇指睡着了，一下子就反应不过来，请小朋友记住手指的名字，大家睡着了，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

） 提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

伸出您的手指来，并能灵活转换各手指等，虽然自己知道是哪个手指。

有些混淆，家长可给予帮助，这可能有以下这几种原因： 1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解，而有些幼儿的手指就不是很灵活， 2、初步认识五指的名称，。

小百科： 手指是指人手前端的五个分支， 4、幼儿跟着老师学念儿歌。

说完整话的好习惯，人类的手指蕴涵着人身的许多秘密，话说：十指连心，不能理解数的实际意义，会念儿歌，让科学家给您看看“手相”。