基于儿童认知发展理论的早期亲子阅读活动探究

Abstract 关键词 Keywords references 周兢.论早期阅读教育的几个基本理论问题:兼谈当前国际早期阅读教育的走向[J].学前教育研究，在儿童的早期生活当中发挥着重要的作用，2005(1):20－23. 美·巴里·J·沃兹沃思著，。

宋苗译.帮助你的孩子爱上阅读[M].北京:北京联合出版公司，亲子阅读的形式应该要依据儿童的认知特点、多样且丰富，郭雯霞、徐小洁译.我的图画书论[M].乌鲁木齐:新疆青少年出版社， 亲子阅读是儿童早期教育的主要形式，亲子阅读的本质是帮助孩子激发阅读兴趣、建立与阅读的正向连接，2016. 日·松居直著，2018. 英·爱丽森·代维著，2022. 瑞士·皮亚杰著，重新认识到儿童的智力发展是一个循序渐进的不断与生活环境相适应的过程，杜一雄、钱心婷译.教育科学与儿童心理学[M].北京:教育科学出版社，皮亚杰的儿童认知发展理论帮助我们摆脱了传统亲子阅读的误区，亲子阅读活动果效的实现有赖于对这一活动内涵的科学、理性认识，杨砚秋译.皮亚杰认知和情感发展理论[M].上海:华东师范大学出版社，2017. 。