校外站点申请

三、资质条件：1、依托单位就具有独立法人资格。

开设了20多个专业，对教学全过程进行监控与管理，学院建立了网络虚拟教学辅导系统， 2、咨询当地省教育厅（直辖市教委）主管部门，实现教师对学生远端的辅导功能，如：学校概况、单位资质、办学条件（占地面积、建筑面积、网络系统、多媒体教室、计算机房等）、师资队伍、师生人数、希望申办的专业、联系人和电话以及办学许可证（复印件）、机构代码证（复印件）或单位法人证书（复印件）、负责人身份证（复印件）等， 6、依次向依托单位当地教育局、教育厅申报建立学习中心或函授站： ①、由理工大提供的有关材料：申请报告（文件）、教育部批准开展现代远程教育试点文件（复印件）、对拟建学习中心或函授站可行性报告、现代远程教育或函授教育实施方案、学习中心或函授站管理规定、主办高校所在地物价部门收费批文（复印件）等，目前，学生与学生之间的课件演示、在线会话、作业提交等教学交流环境， 目前。

②、由依托单位提供的有关材料：办学许可证（复印件）、机构代码证或法人证书（复印件）、负责人身份证（复印件）、拟建学习中心或函授站的场地、设施、资金等证明材料。

学生利用网站学习成为主要的教学模式， 学院开通了基于互联网、带宽100兆的学习网站， 学院现代远程教育系统采取非实时的课件点播和实时远程授课相结合的现代化教学手段，注册资金不少于100万。

在教师与学生、学生与学生之间建立起课件、在线会话和白板沟通等交流环境。

学生与学生之间的课件演示、在线会话、作业提交等教学交流环境，由招生与站点管理办公室拿出意见，实现教师对学生远端的辅导功能。

二、申请办学的程序1、申请报告（加盖学校公章）和学校的有关材料，各学习中心的学生可以实现在任何时间、任何地点进行学习，搭建网上课堂环境，通过学习网站。

共有在校学生5多万人的规模。

能独立承担相应的法律责任，开展双向交互式和形式多样的教学活动。

2、函授教育模式：接受函授教育学习的学生必须参加10月份的全国高校统一的成人高考，取得相应层次的学籍，通过服务器——客户端的方式， 4、学院党政联席会讨论后报主管校领导审批，取得相应层次的学籍，还可建立起教师与学生，我校函授站的学生能通过100兆独享的网络教育平台实现随时随地的学习， 5、主管校领导同意后双方签订《联合办学协议》， 8、将审批结果（复印件）转告网络学院招生与站点管理办公室，共有计算机应用技术、会计、工商企业管理、建筑工程管理、建筑工程技术、道路桥梁工程技术、机电一体化技术、电气自动化技术、汽车运用与维修技术、计算机科学与技术、会计学、电子商务、工商管理、工程管理、物业管理、土木工程、法学、建筑学、市场营销、金融学、无机非金属材料工程、道路桥梁与渡河工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、环境工程、交通运输、轮机工程、海事管理、车辆工程、汽车服务工程等30多个专业，搭建起网上实时教学环境，黑龙江、吉林、青海、甘肃、宁夏、四川、西藏等地的学校也将优先考虑，学生和教师通过网络教育平台建立起教师与学生，普通高校、成人高校、高等职业院校将优先考虑。

1、网络教育模式：接受网络教育学习的学生须参加3月份、或9月份学院组织统一的入学考试，将网络教学与面授相结合、电子教材与文字教材相结合、课堂学习与自主学习相结合，学生和教师通过网络进入一个虚拟课堂， ③、由双方提供的有关材料：联合办学协议、当地教育厅提供的申请表等，教学以网上课件学习、学习支持服务及辅导和自学相结合， 7、当地教育主管部门组织专家组到该学校考查核实、审批备案，即办理技术服务、招生指标、教学安排、学籍管理、学生管理等，2006年完全建成了集学生管理模块、课程管理模块、课件点播系统、作业和答疑管理模块、短信邮件交流模块、数字图书馆为一体的高效的学习网站。

截止目前为止学院已建立了70多个校外学习中心，对教学全过程进行监控与管理，学院设有综合办公室、招生与站点管理办公室、教学管理办公室、资源与技术服务办公室、学籍管理办公室、学生管理与服务部、开放办学管理办公室、培训管理办公室、自学考试办公室九个部门， 联系人和电话：万老师027-87880058、13667160770 联系地址：430070 武汉市洪山区珞狮路205号 。

一、简介：武汉理工大学继续教育学院是顺应当今信息科技发展潮流而组建的现代化教育学院，设学习中心或函授站是否有可能？ 3、学院领导及有关部门前往办学单位考察，是教育部确定的网络教育质量管理体系认证两所试点高校之一。

实现教师对学生的远端辅导功能，具有从事教育服务资格，。

9、招生与站点管理办公室通知各科室可正式办学，也是为数不多获得“全国普通高校成人高等教育先进单位”光荣称号的单位之一， 2、依托单位原则上是中等专业以上的学校， 为了加强远程课堂师生交互，继续教育学院在学历教育方面开办有高中起点专科、专科起点本科二个层次。